“La excelencia en un clima de afecto y respeto es nuestra inspiración continua en la calidad de un modelo pedagógico propio inspirado en las últimas investigaciones de la neuroeducación, y  la pedagogía en su diversidad de ecosistemas académicos sociales y personales.

Creemos en la capacidad de nuestros alumnos, su singularidad y talentos que nos provoca descubrir sus mejores oportunidades para el crecimiento en bienestar y la adquisición de competencias globales de este siglo. Un alumno comprometido y sensible que tenga los recursos personales para la investigación continua y el fervor por lograr sus propósitos. La familia es un aliado indispensable para compartir con el equipo directivo y docente el entusiasmo propio del crecimiento, así como también para atravesar dificultades con integridad. La felicidad en el logro del crecimiento de nuestros alumnos es la pasión que recreamos con cada uno de los niños y jóvenes conmoviéndonos junto a ellos”

Nora Taret – Directora General

El proyecto vital y profesional de los educadores también se ha visto movilizado en una línea muy positiva que les hace avanzar en el camino de ser mucho más referentes, con un coste emocional y personal propios de un entorno donde el vínculo entre las personas se ha hecho mucho más intenso e importante. Es identidad Armonía este vínculo afectivo como intelectual entre los docentes y con los alumnos.

Es el constructivismo social, mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos.

El 20 septiembre de 1992, el colegio recibe la autorización de la SNEP Superintendencia Nacional de Educación Privada, para matricular alumnos para el 1er año de Bachilleres que funcionaría durante la mañana y 1er año de Magisterio de Música por la tarde, luego de que la Prof. Nora G. Taret, fundadora del colegio, presentara el proyecto como todos los requisitos el 30 de junio del año 1992, ante las autoridades nacionales.

El 8 de marzo de 1993 comienza el primer día de clases, del primer año secundario con 27 alumnos del colegio Armonía. En el acto inaugural, el colegio contó con la presencia de autoridades municipales y de escuelas estatales y privadas. Con un acto sencillo y significativo, acompañados por la comunidad daba comienzo una nueva oferta educativa para Campana, en una casona que podía albergar al proyecto en sus inicios. En septiembre de 1993 el colegio recibe la autorización definitiva del Ministerio de Educación de la Nación. Dentro del primer año se detecta la necesidad de ofrecer educación en informática y mayor carga horaria de inglés. Inmediatamente dentro del primer año se incorpora ambas formaciones para los alumnos. En julio del mismo año el colegio se muda a Rivadavia 1085, para contar con mayores espacios de crecimiento.

El acto de inauguración contó con la presencia del Obispo de Zárate-Campana Monseñor Rafael Rey quien bendijo las instalaciones y Don Calixto Dellepiane, intendente municipal de aquellos años, además de autoridades educativas, padres, amigos. Se ofreció un acto donde los alumnos organizados como grupo coral entonaron melodías contando con invitados especiales que ofrecieron música clásica instrumental, acorde a los momentos que vivíamos. En el parque del colegio se desarrolló el acto finalizando con un brindis de honor, en un día templado y de sol.

En el año 1995 se crea el Nivel Primario con 1º, 2º y 3º grado, con informática e inglés intensivo como formación complementaria obligatoria. A partir del año siguiente se instituye la fiesta anual de ingles (English Annual Party) en el mes de octubre, acto que tiene continuidad hasta la actualidad, a cargo de los profesores de inglés, donde los alumnos ofrecen de manera teatral y musical los conocimientos adquiridos. La labor del área de Inglés se pone en evidencia, aspecto de importante nivel académico conservado como característica del colegio desde el inicio y hasta la fecha accediendo a los exámenes internacionales de Cambridge.

En el año 1996 se agrega la sala preescolar complementando el nivel primario.

En el año 1997, egresó la 1ra. Camada de Bachilleres Bilingües en Ciencias y Letras, único bachillerato con estas características en la zona. En ese mismo año crece el jardín de Infantes, con las salita para niños de 4 y 3 años, completando de esta forma todos los niveles educativos. Tanto para los alumnos a quienes va dirigido este Colegio como a sus familias, el estudio ocupa un lugar privilegiado en sus vidas. Por ello el nivel de enseñanza es exigente y de excelencia, cumpliendo los docentes sobradamente la enseñanza de los contenidos que determina la superioridad, ampliándolos según las posibilidades de los grupos escolares. Y sobre todo considerando a cada alumno como una persona única, mereciendo una relación de afecto y trato amable.

Un hecho significativo ha sido el carácter personal que tanto directivos como docentes han ofrecido como legado pedagógico y académico al colegio, siendo el carácter humano desde el estilo de formación como de relación con los alumnos, el principal impulso para el logro de los valores fundacionales: responsabilidad, honestidad, respeto y solidaridad, como característica de identidad del colegio Armonía. Los proyectos con fuerte acento en la formación integral de los alumnos tratan de conjugar la exigencia en los conocimientos con el logro del crecimiento personal, espiritual y social.

La unidad académica de Armonía de Nivel Superior contó desde el inicio con diversidad de carreras, para dar respuesta a la demanda social en cada momento de la región. Contó con Profesorado de Música, Computación, carrera de Psicopedagogía, carreras relacionadas al Turismo, a las Ciencias Sociales y Económicas.

Centro de Formación e Investigación Continua

Actualmente se desarrolla la actividad no como instituto sino como Centro de Formación Continua de Desarrollo Independiente, que brinda actividades de formación continua con expertos externos, trabajos de investigación a través del equipo de gestión y de docentes que forman parte del grupo de referentes de Armonía School, para las actividades en castellano como en inglés.

En todos los niveles se complementa la formación educativa bilingüe y se adoptó la intencionalidad de inspirarse en los modelos de Reggio Emilia Italia, Proyecto Zero de Harvard e Inteligencias Múltiples.

Nos hemos comprometido en crear y sostener las condiciones que permitan a toda la Unidad Académica Armonía el transitar de una experiencia educativa trascendente desde la intelectualidad, la socialización y personalmente transformadora en el descubrimiento de habilidades, competencias y valores, como identidad singular del modelo pedagògico para Campana, la Región, como referentes educativos.

Trascender como la Institución educativa de Excelencia en la comunidad de Campana y la región, con el poder transformador e inspirador de jóvenes con sentido de pertenencia y comprometidos con la construcción de un mundo global respetuoso del cuidado y bienestar de las personas la biodiversidad y el medio ambiente.

Con responsabilidad, respeto, honestidad y solidaridad como pilares fundacionales, valoramos y promovemos la superación, la constancia, el esfuerzo.

Nos enfocamos en crecer y sostener un espacio educativo agradable, activo, inventivo, habitable, documentado y asequible.

Generamos espacios para la investigación, aprendizaje, conocimiento y reflexión permanente.

Un lugar especialmente diseñado donde educadores, niños, jóvenes y familias, encuentran un orden y una organización en el proceso del desarrollo laboral y educativo, con bases en conceptos filosóficos observados y reconocidos a nivel mundial.

Con la aplicación de una metodología de trabajo innovador, en equipo y colaborativo, que contiene roles, normas, funciones, procedimientos, motivaciones e intereses para lograr que el niño y el joven sean los actores de su propio aprendizaje, generando una conexión entre lo cognitivo, lo relacional y lo emocional.

El enfoque también valora la importancia de que los padres se involucren, en lo que la escuela genera con los niños y jóvenes y su evolución en los aprendizajes formales y proyectos desde el inicio en el colegio, tanto en clases, participando en ellas, como en proyectos especiales. Esta relación de los padres con la escuela y su participación en el proceso brinda a los niños y jóvenes, seguridad, motivación y más interés por su entorno, generando comunidad.

El proyecto vital y profesional de los educadores también se ha visto movilizado en una línea muy positiva que les hace avanzar en el camino de ser mucho más referentes, con un coste emocional y personal propios de un entorno donde el vínculo entre las personas se ha hecho mucho más intenso e importante. Es identidad Armonía este vínculo afectivo como intelectual entre los docentes y con los alumnos.

Es el constructivismo social, mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos.

El proyecto vital y profesional de los educadores también se ha visto movilizado en una línea muy positiva que les hace avanzar en el camino de ser mucho más referentes, con un coste emocional y personal propios de un entorno donde el vínculo entre las personas se ha hecho mucho más intenso e importante. Es identidad Armonía este vínculo afectivo como intelectual entre los docentes y con los alumnos.

Es el constructivismo social, mira el aprendizaje como el resultado de construcciones mentales; esto es, que los niños, aprenden construyendo nuevas ideas o conceptos, basándose en sus conocimientos actuales y previos.

Recorriendo juntos la secuencia: emoción – atención – motivación – aprendizaje y memoria de largo plazo. Recomendamos este enfoque a las personas que consideren a cada niño o joven protagonista de la educación, basada en la libertad, el respeto y la tolerancia. Nos conmueve y motiva acompañar el desarrollo desde la temprana edad para el logro de una persona Consciente, Competente, Comprometida, Compasiva, Creativa, para una sociedad justa, solidaria, sostenible, humana, inclusiva que valore el esfuerzo, la honestidad, la responsabilidad y solidaridad como la educación permanente. Para esto hace falta vida interior, convicción y espiritualidad. Ofrecemos herramientas y recursos para que puedan conducir la propia vida. Un proyecto vital sustentado en valores: Acompañar, Transformar y Provocar experiencias con los demás en su diversidad de ecosistemas.